星之家教育中心提供:
- 在实际的学校环境中，根据ABA原则对儿童和青少年进行全天、全年的治疗和教育
- 持续收集数据以监测学生的进步
- 对教员的强化、持续培训和专业发展
- 个性化教育计划，通过基于研究的教学程序，重点发展学术、语言、社会、休闲、游戏、社区和运动技能
- 每6个月向家庭提交一次进度报告，作为对学生在实现个人教育计划（IEP）上的个性化教育目标和目的方面所取得进展的评估
- 通过高度结构化的一对一和小组教学课程系统地教授技能
- 向其他机构提供咨询服务，协助制定新的ABA治疗和教育方案
- 对参与者进行积极的强化可以起到很大的作用，我们的组织提供了一个建立在促进成功和进步的环境。 这种环境也促进了积极参与，进而引导成功、自信和独立。
安大略省自闭症项目
HOPE中心是安大略省自闭症计划下批准的直接供资选项。
入学准备项目
我们的入学准备项目给我们的幼儿园/小学的孩子们提供了一个准备进入小学的机会。该项目由临床心理学家Bruce Linder博士监督。该项目提供ABA分析，传统课堂环境和安大略省学校课程。
我们提供灵活而实惠的IBI和ABA计划。我们试图纠正或补救在评估阶段发现的任何技能差距和不足，并减少挑战行为。ABA利用行为科学来改变行为。这是通过增加或减少某些行为，提高质量或教授新的行为来实现的。ABA治疗强度较小，所需服务时间较少。
应用行为分析(ABA)是一种致力于改善行为习惯的分析和实施步骤的方法。 这些行为方法是以科学为基础的，利用和建立在现有的档案上，同时减少任何有问题的档案。
ABA专注于提供孩子和家庭的需求。 这些方法将专注于改善个人和人际和学术技能，以及提供自我帮助工具和社会化技能。
在对待自闭症儿童时，强化行为干预（IBI）是一种有效的治疗方法。 这种治疗的强化和综合实施是以ABA的学习原则和教学策略的临床应用为指导的。 由于IBI的治疗强度较大，一般每周20-25小时。 IBI课程也可以以一对一或小组形式进行.
儿童和个人的行为一直存在并将继续存在于社区内。 多亏了强化行为干预（IBI）和应用行为分析（ABA）等方法，帮助儿童和行为受影响的个人，使我们能够制定一个常规和时间表，以改善和解决行为习惯，并相应地改变他们
IBI是一种更密集的治疗策略，主要用于患有自闭症的儿童，应该在孩子的幼年时期就开始，通常在4岁之前，主要目标是调整行为轨迹，以确保孩子能够走上正确的道路，发展功能性的沟通，社交和游戏时间技能，以及每学习和自理能力。
HOPE中心是经批准的DFO提供者，为需要DFO资助的家庭提供服务，此外，如果有需要，HOPE中心还可以提供私人资助的IBI。
每次语言治疗的第一步都是由受过训练的语言病理学家进行评估，以更好地了解寻求治疗者所面临的挑战。我们的治疗课程会根据个人的需要，考虑到个人的注意力和能力等因素而量身定做。
言语和语言障碍在我们的社会中是比较常见的，这是一种削弱能力的疾病。言语障碍包括一个人无法发出声音或引起口吃，而语言障碍则会妨碍个人理解或表达感情和思想的能力。
不管是哪种语言障碍，都有一些服务可以帮助诊断障碍并提供适当的治疗。
言语语言病理学家（SLP）可以评估言语和语言障碍，并提出各种干预方案，以帮助支持听力和语言理解、表达、声音和社会沟通。
与言语语言病理学家紧密合作，准备必要的资源和工具，并为客户和家庭提供上述资源和工具的教育和培训。
小组是专门设计的，为学生创造支持性的环境来练习社交技能。这些小组是根据年龄范围分配的，包括户外和室内环境，以鼓励社交互动，发展友谊，并在各种休闲活动中建立兴趣
对于患有自闭症的儿童和青少年，我们提供同伴和支持小组。主要的重点是协助加强沟通技巧和建立社交技能，同时与他人互动–玩耍、社交和交朋友。